世界上有這樣一群孩子，他們目光清澈，卻不愿與人眼神接觸；他們聽(tīng)力靈敏，卻對(duì)聲響充耳不聞；他們寡言少語(yǔ)，總沉浸于自己的世界；他們猶如天上的星星，在遙遠(yuǎn)而漆黑的夜空中獨(dú)自閃爍，他們就是自閉癥兒童。

2024年4月2日是第十七個(gè)世界孤獨(dú)癥日，主題為“全生涯服務(wù)，全方位關(guān)愛(ài)”。懷化市婦幼保健院兒童康復(fù)科在今天上午9:30分組織了60多名家長(zhǎng)和兒童開(kāi)展了一次有意義有特色的2024年“世界自閉癥日”親子社會(huì)活動(dòng)。

   活動(dòng)開(kāi)幕式結(jié)束后，孩子們在老師和家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下集體走向醫(yī)院門(mén)口的大馬路，通過(guò)開(kāi)展社會(huì)融合活動(dòng)---辨識(shí)紅路燈，學(xué)會(huì)如何安全過(guò)馬路。在每一次的實(shí)踐參與中，不斷提升社會(huì)適應(yīng)能力。在醫(yī)院的戶外花園里，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下一起表演了音樂(lè)節(jié)目：《問(wèn)好歌》《拍手踏踏腳》《毛毛蟲(chóng)爬呀爬》《花兒開(kāi)了》。同時(shí)為了讓孩子們感受到春天萬(wàn)物復(fù)蘇的變化，老師、孩子與家長(zhǎng)一起開(kāi)展手工制作活動(dòng)“收集春天”，將收集到了“春天”裝進(jìn)一個(gè)個(gè)小小的密封瓶里，不僅鍛煉了孩子們的體能也親近了大自然，更體驗(yàn)了動(dòng)手、動(dòng)腦互動(dòng)融合的樂(lè)趣。

什么是自閉癥？

自閉癥也稱(chēng)孤獨(dú)癥，是以社會(huì)交往障礙、溝通障礙和局限性、刻板性、重復(fù)性行為為主要特征的發(fā)育性障礙的統(tǒng)稱(chēng)。它起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。

自閉癥的早期表現(xiàn)

不說(shuō)不指

不會(huì)說(shuō)話或說(shuō)話晚，也不會(huì)使用手勢(shì)、表情、不同的語(yǔ)調(diào)等其他非語(yǔ)言形式的交流。

不看不應(yīng)

回避目光接觸，不看人，對(duì)呼喚、逗弄缺少反應(yīng)等。

不玩

不愛(ài)與他人玩耍、互動(dòng)，或以推搡、摟抱等不恰當(dāng)?shù)姆绞交?dòng)。

不分享

不愛(ài)與他人分享，遇到不愉快或受到傷害時(shí)常不會(huì)尋求安慰。

不理解

不能理解幽默、玩笑等背后含義，不能理解他人心理及情緒等。

重復(fù)刻板行為

過(guò)度關(guān)注或癡迷于某一感興趣的物品或活動(dòng)，如旋轉(zhuǎn)的物品、天氣預(yù)報(bào)，重復(fù)開(kāi)門(mén)、打開(kāi)水龍頭、坐電梯或只吃少數(shù)幾種食品等。

孩子確診了，家長(zhǎng)該注意哪些方面？

1. 家長(zhǎng)要調(diào)整心態(tài)，接受診斷，積極干預(yù)。當(dāng)具有孤獨(dú)癥診斷資質(zhì)的醫(yī)生確診孩子為孤獨(dú)癥或疑似孤獨(dú)癥時(shí)，家長(zhǎng)要盡快尋求科學(xué)干預(yù)。

2. 家長(zhǎng)要識(shí)別自己的情緒和身體狀態(tài)，學(xué)會(huì)釋放壓力，做好家庭分工與協(xié)調(diào)。家長(zhǎng)應(yīng)正視孩子的發(fā)育問(wèn)題，避免給孩子貼上“不正?！钡臉?biāo)簽。在日常生活中，他們需要有足夠的耐心，樹(shù)立信心，避免將負(fù)面情緒傳遞給孩子，成為他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。此外，家庭成員都應(yīng)深入了解孤獨(dú)癥的癥狀和特點(diǎn)，并在養(yǎng)育方式和干預(yù)理念上保持一致。

3. 家長(zhǎng)要選擇醫(yī)院或者專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，讓孩子接受系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的干預(yù)治療。每日的干預(yù)時(shí)間最好達(dá)到3~4個(gè)小時(shí)。研究也表明密集型干預(yù)是必要的。

4. 家長(zhǎng)應(yīng)積極學(xué)習(xí)孤獨(dú)癥的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)的干預(yù)方法，并盡可能參與到孩子的康復(fù)訓(xùn)練中。如觀察并記錄孩子上課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)與老師溝通，課下幫助孩子鞏固。

對(duì)于孤獨(dú)癥的孩子來(lái)說(shuō)，良好的社會(huì)融合氛圍以及環(huán)境能更好激發(fā)孩子的社交欲望，提升孩子的社交環(huán)境適應(yīng)能力。孤獨(dú)癥孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)且復(fù)雜的過(guò)程，不僅需要一個(gè)家庭的堅(jiān)持和努力，同時(shí)也需要社會(huì)這個(gè)大家庭的去標(biāo)簽化，以及包容和理解。我們呼吁大家多了解孤獨(dú)癥，尊重并接納、包容孤獨(dú)癥兒童。關(guān)注世界自閉癥日，關(guān)注來(lái)自星星的孩子，有我們，你們不孤單！也希望孤獨(dú)癥兒童家庭能正視孤獨(dú)癥，不害怕不逃避，早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)。